一位家长诉苦，自己下班回家要忙着批改作业、教导功课，承当了教师应负的职责，不堪重负决议退群，该视频引发不少家长的共识。不少家长最怕班主任在班级微信群里独自@自己，阐明又有什么没做到位，诚惶诚恐，面子尽失。全国妇联的一项查询显现，40%以上的家长觉得无力教导孩子作业。而教师又将原本该由校园承当的职责转嫁给了家长，才会引发部分家长的不满。
问题是家长可以退群，但孩子能退学吗？显着不或许。家校协作莫非是有了微信之后才有的？显着又不对。孩子从幼儿园到大学，家长都需求和不同年级的教师打交道，有没有微信群，都不能阻碍这种交流的产生，不然便是哪里出了问题。而家长退群，正是家校协作某一环节出了问题的外在体现，值得家长自己和地点班级教师的一起反思，也值得整个社会反思。
抚躬自问，在孩子的学业开展方面，即使没有教师的叮咛，作为爸爸妈妈也不大或许不关心。尤其是现在爸爸妈妈的受教育程度遍及进步，一二线城市的爸爸妈妈许多本身便是最初的小学霸，教师没有提要求，自己偶然或许也会“技痒”。可是作为非全职奶爸、奶妈，一天辛苦工作下来，到家还得对着一堆家庭教导使命，而且全年无休，脾气再好，不发飙也会嘀咕，教师在干吗呢？
教师安置这一堆使命，不也是与本质教育、高兴教育相违反？这儿就必须要面临一个实际，那便是现阶段的义务教育仍然是应试教育为主，中高考的指挥棒下，教师依据上级指示在校园内给孩子们的压力要适度，这样只能让孩子把压力带回家，传导给家长也就成为必定。
家校协作实质上是经过教师与家长之间的协作进行的，但这一互动进程质量有高有低，新闻里的这个事例显着是一方仅仅机械地对别的一方的行为做出必定的反响，交互作用中对相互的行为没有解说，更没有领会。依照相关互动研讨理论，协作的个别间除了要考虑自己的希望、意图和方案，还要关于行将进行的行为进行一起的判别、挑选和决议计划。协作的志愿、清晰方针、相互了解、相互配合、相互信赖是有用协作的条件。该事例傍边，这些显着都不存在。
教师要反思，在群里和家长交流交流的口气是否僵硬、简略，部分教师在群里安置使命，有的不说理由，有的使命显着超出孩子年纪水平缓才能规模，有的不考虑资料是不是契合季节性、适宜性，不考虑家长的详细情况，一刀切或指令式，让家长很恶感，关于家长的疑问假装没看到，形成家长不解。而家长也要反思自己的本质与耐性，一遇到一点点误解或不满，就在群里非难教师。还有的不考虑教师的工作性质，在群里一再提问，一旦没有及时得到回复，就在群里向教师发牢骚，也是离谱。
家长要观察教师巴望得到尊重、巴望得到支撑、巴望得到了解的遍及心思，进步和教师进行高效交流的才能，这对孩子的生长大有益处。家长的层次不一样，每个人看问题的视点也不同，所以误解也是正常。家校之间需求换位考虑，假如平常多互动，尤其是面临面待人以诚地交流，想必退群这样的事就可以尽或许的避免。□蒋光祥
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